人教版七年级上册语文精品教学课件 第二单元 6 散步【第一课时】 (2).pptVIP

状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路6散步慕课工作室七年级语文上册1第一课时1.多角度理解课文的思想感情，加深对亲情的感受和理解，丰富个性化的情感体验。2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练朗读语气、节奏的变化。本课目标2莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明，重庆人，作家。代表集有《莫怀戚中短篇小说选》，代表作有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，小说《透支时代》《经典关系》等。作者名片文章写于1985年。莫怀戚的父亲刚过世，照料父亲多年的母亲一下子生活没有了目标，身体也不好。做医生的弟弟私下说母亲处于丧偶综合征中，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流的时候发现他对中国人的敬老爱幼大加赞赏，认为是“文化的精髓”，因此在一次全家三辈四口人散步的时候产生了写这篇文章的念头。这次散步就是一次陪伴，与陪伴相伴的，是作者对“生命”的感受和思考。背景链接分歧（）蹲下（）煎熬（）嫩芽（）咕咕（）一霎（）粼粼（）◆生难字qídūnáonènɡūshàlín字词学习◆多音字（）散步（）散漫散sànsǎn（）劳累（）累赘（）积累累lèiléi（）眼泡（）泡茶泡pāopào（）铺床（）当铺铺pūpùlěi自由朗读课文，了解文本内容，完成下面的填空题散步的时间：散步的地点：散步的人物：散步中发生了什么：初春田野“我”、母亲、妻子、儿子分歧：散步路线的选择分歧的解决办法：“我”想迁就母亲，母亲迁就了孙子整体感知自由朗读课文，回答下列问题。解决“分歧”时，由作者做决定的原因是什么？（用原文回答）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。内容探究小小的选择，作者大词小用使用了“分歧”有什么作用？大词小用，饶有趣味，暗示文章大有深意，是借散步这件事说明一个道理，为下文表现一家人的和睦、互敬、互爱起到了推动作用。内容探究自由朗读课文，回答下列问题。“我”和母亲之间、妻子和儿子之间“我”和妻子之间母亲和儿子之间母子情夫妻情祖孙情互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼自由朗读课文，回答下列问题。解决“分歧”中，四个人物体现了哪几种感情？内容探究作者为我们展示了一个的家庭。大家长制和谐平等尊老爱幼传统温情互敬互爱民主友爱父权男权内容探究观看flash，学习范读，思考一下，文章为什么取题为《散步》？本文的感情基调是什么？感情基调：指一篇文章表达的感情色彩，一般是作者的感情，比如欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、轻松、思念。情感把握自由朗读课文，回答下列问题。文章为什么取题为《散步》？不仅点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容的感情基调，具象化的题目，没有点破文章主旨，留给同学们更多的想象、思考的空间。情感把握清新本文的感情基调是什么？明朗愉悦舒缓从容亲切把握感情基调你从文中哪些词句体会到了本文的感情基调？请在课本上圈点勾画出来，完成下面的句子填空。我从第4段中感受到轻松、愉悦的感情基调，此处应该欢快地朗读。我从第6段中“一霎时，我感到了责任重大……”感受到骄傲、沉重的感情基调，此处应该缓慢、语气低沉地朗读。我从句子感受到的感情基调，此处应该地朗读。朗读训练自主诵读，把握语气、节奏的变化学生挑选自己喜欢或者欣赏的段落、语句，自主朗读，注意读准字音，注意朗读时的感情表现，注意语气、节奏的变化。朗读训练教师点评在读准字音的基础上，朗读时的感情表现可以略为强烈、夸张一点，语速要比平常说话慢几个节拍，语气的轻重需要体现出区别，节奏快慢的处理要对比得更鲜明。朗读训练课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题沉浸在语文的世界里，你能拓展视野，提升修养，领略人类文明的瑰宝。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元