《水浒传》整本书阅读推进课教学设计2.docxVIP

统编版小学语文五年级下册“快乐读书吧”

《水浒传》推进课（二）教学设计

适用年级：五年级下册

适用书目：统编版教材指定书目（《水浒传》）

课时安排：1课时（40分钟）

课型定位：推进课核心任务：维持动力、破解障碍、梳理成果、深化运用，立足五年级学生阅读长篇古典小说时“情节梳理易混乱、人物关系难厘清、持续阅读易倦怠”的实际困难，通过进度反馈、问题研讨、任务驱动，引导学生学习“疑问、感悟、赏析”三种批注方法，与文本深度对话，梳理已读情节与人物关联，明确后续阅读重点，为后续分享课的深度研讨与多元表达做好过程性铺垫。

设计理念：紧扣新课标高年级整本书阅读“独立阅读中长篇小说”的要求，结合《水浒传》情节生动、角色鲜明的特点，引导学生学习“疑问、感悟、赏析”三种批注方法，积累整本书阅读经验，提高整体认识能力，丰富精神世界。

一、教学目标（精准分层，对标学段能力）

1.能识别并运用“疑问、感悟、赏析”三种批注方法，在阅读《水浒传》文本时与内容、人物、语言展开深度对话，提升精读文本的能力。

2.借助批注成果，初步学习分析《水浒传》中人物性格的多面性与复杂性，能结合具体情节或语句支撑自己的分析观点，落实从“感知人物”到“品鉴人物”的能力进阶。

3.能在批注赏析中感受古典小说语言简洁、生动传神的特点，积累鲜活的古典文学语言，萌发对古典文学语言的审美兴趣。

二、教学重难点（聚焦导读核心）

1.教学重点