人教版九年级上册语文精品教学课件 第3单元《湖心亭看雪》.pptVIP

分析比较课文与《江雪》一诗在描写手法与表达情感上的不同之处。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》1.赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同？2.《湖心亭看雪》和《江雪》表达感情上的不同？课后作业1.在描写手法上，《湖》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法景为人设。2.在表达的情感上，《湖》表达了作者悠远脱俗的闲情雅致和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。课后作业课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题沉浸在语文的世界里，你能拓展视野，提升修养，领略人类文明的瑰宝。*统编版语文九年级（上）1课时12.湖心亭看雪学习目标01新知导入02助学资料03预习思考04初读课文05精读课文06课堂小结07跟踪检测08积累拓展09课后作业101.了解作者作品，积累重点实词、虚词，把握文章内容。（重点）2.体会本文将写景、叙事、抒情融为一体的写作手法；赏析白描手法的作用。（难点）3.了解背景，理解作者在文中寄寓的情怀。学习目标冬季最浪漫的日子无疑是下雪的日子，那飘扬的雪花，凝聚了春雾夏雨秋露的情绪，播撒而来，从每一个点上摩挲着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆和自由。这节课，就让我们步入张岱的世界，去品品《湖心亭看雪》。新知导入张岱，字宗子、又字石公、号陶庵、明末清初人。出身仕宦世家，明亡后不仕，入山著书以终，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致。主要作品有《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。作者简介助学资料本文选自《陶庵梦忆》卷三（西湖书社1982年版）。公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。创作背景助学资料岱（dài）崇祯（chóngzhēn）更定（gēng）毳衣（cuì）雾凇沆砀（sōnghàngdàng）长堤（dī）一芥（jiè）铺毡（zhān）学习字词预习思考速读课文思考1：找出本文记叙的要素——看雪的时间、地点、人物、事件？思考2：请同学们找出文中描写雪景的句子思考问题预习思考请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章风格，思考这篇文章主要描写了什么。1.圈出自己不懂的字词。2.画出认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知初读课文崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。我下大雪都消失明崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖上行人、飞鸟的声音都消失了。自主探究初读课文是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。这晚上八时左右撑（船）鸟兽的细毛这一天，晚上八点左右，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。自主探究初读课文雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，水汽凝成的冰花白气弥漫的样子全冰花周围弥漫着白气，天空与白云、与山峦和湖水，上下全是一片白色。自主探究初读课文湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。只小草，形容船小罢了湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。自主探究初读课文到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。相对而坐沸腾我到了亭子上，看见有两人铺着毡席，相对而坐。一个小童正在烧酒，炉上的酒正在沸腾。自主探究初读课文见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。哪能非常（他们）见到我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”，拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后和他们道别。竭力，尽力古人罚酒时用的酒杯自主探究初读课文问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”客居问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来）下了船，船夫嘟嘟哝哝地说：“不要说相公您痴（迷于雪景），还有像相公一样痴迷的人啊。”等到船夫嘟哝（自言自语）旧时对士人的尊称自主探究初读课文通过范读课文，回答下列问题。找出本文记叙的要素——