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部编版三年级上册群文阅读示范课：童话中的比喻

一、教材与学情分析

（一）教材定位

本课聚焦部编版三年级上册“童话单元”（如《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》《那一定会很好》等课文及课外经典童话），围绕“童话中的比喻”这一语言现象展开群文阅读。三年级学生已初步接触比喻（如“像”“好像”），但对童话中比喻的趣味性、创造性（如拟人化比喻、超现实比喻）理解较浅，需通过多篇童话对比阅读，感受比喻如何让角色更生动、情节更奇妙。

（二）学情特点

三年级学生喜欢童话，但对“比喻”的认知停留在“知道是什么”（如“弯弯的月亮像小船”），缺乏对“为什么这样比喻”（如童话比喻如何服务角色/主题）的深入思考。本课需通过“读—找—比—创”的阶梯式活动，引导学生从“发现比喻”到“理解作用”，最终尝试在童话创作中运用比喻。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.能在3-4篇童话中找出至少5处比喻句，准确判断本体与喻体。

2.发现童话比喻的典型特点（如拟人化、超现实、情感化），理解比喻对刻画角色、渲染氛围的作用。

3.尝试在童话片段创作中运用比喻，让角色或场景更生动。

（二）过程与方法

1.通过“群文共读—表格梳理—小组讨论”，自主发现童话比喻的规律。

2.经历“阅读—分析—表达”的完整学习过程，提升信息提取与语言运用能力。

（三）情感态度与价值观

感受童话比喻带来的奇妙想象，激发对童话阅读与创作的兴趣。