用爱破茧，以心化蝶--2025-2026学年上学期班主任育人故事.docxVIP

用爱破茧，以心化蝶

作为一名高中班主任，我深知自己不仅是知识的传递者，更是学生心灵的守护者。在这片青春的田野上，每一个孩子都是一颗等待绽放的种子，而我有幸成为那浇水施肥、遮风挡雨的人。小雨，这个曾经被抑郁症阴霾笼罩的男孩，在我的陪伴与引导下，最终破茧成蝶，书写了一段令人动容的成长故事。

初遇：阴霾中的沉默身影

初见小雨，是在高一开学的班级自我介绍环节。他低着头，声音低沉而沙哑，简单几句介绍完自己后，便迅速逃回到座位，仿佛这个热闹的场合与他无关。其他同学进行的自我介绍时不时引得班级同学哄堂大笑，而他只是在角落里低着头，脸上毫无笑意。那时的我，就隐隐感觉到这个孩子身上似乎背负着沉重的包袱。在之后的日子里，我越发留意到小雨的与众不同。课堂上，他总是眼神空洞地望着黑板，手中的笔机械地记录着，却鲜少主动思考和发言；课后，他也总是独来独往，默默地坐在教室的角落，沉浸在自己的世界里。有一次，我在班会课上让同学们以“未来”为主题写一写自己的想法与梦想，小雨的想法里满是消极和迷茫，字里行间透露出一种对生活的绝望，这让我心中一紧，一种不祥的预感涌上心头。经过和家长沟通以及向身边同学侧面了解，我才得知小雨患有抑郁症，家长也很无奈，同学们因为小雨不善交谈，总是自己一个人，也很少主动跟小雨沟通。我得知这个消息后，内心既担忧又隐隐的心疼这个孩子，心疼这个花季少年要承受如此沉重的心理负担，担忧他的未来会因此受