新时代高校思政课考核评价的现状审视与策略调适——基于浙江省1265名高校师生调查数据的实证分析.pdfVIP

第25卷第5期金华职业技术大学学报Vol.25No.5

2025年9月Sep.2025

新时代高校思政课考核评价的现状审视与策略调适

——基于浙江省1265名高校师生调查数据的实证分析

包佳佳

（金华职业技术大学，浙江金华321007）

摘要：考核评价不仅是思政课教学的基本环节，也是思政课改革创新的关键一环。基于浙江省1265名高校师生的

调研结果显示，高校师生对思政课考核评价重视程度高，但满意度有待提升；考核评价标准由集体研讨制定，但课程属性

不明显；信息技术融合程度高，但校际差异与项目差异较明显；认可给进步幅度较大的学生加分，但此项较少纳入考评；

学生参与考核评价的意愿强烈，但仍以教师为主体。基于此，要改进结果评价体系，聚焦立德树人核心；强化过程评价机

制，凸显诊断反馈效能；探索增值评价模式，着眼学生成长增量；健全综合评价框架，促进多