初中七年级历史下册《第11课 宋元时期的都市与文化》核心素养导向教学设计.docxVIP

初中七年级历史下册《第11课宋元时期的都市与文化》核心素养导向教学设计

一、教学指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育历史课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于历史学科五大核心素养——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的融合发展。我们摒弃传统的、碎片化的知识点传授模式，转而采用“大概念”统领下的主题式、项目化学习（PBL）路径。将“宋元时期的都市生活与文化”置于“经济重心南移与民族关系发展”这一单元核心脉络之中，引导学生理解都市繁荣是特定时空条件下经济、政治、科技、民族交融等多种因素共同作用的产物，其文化成果则是中华文明连续性、创新性、统一性、包容性、和平性的生动体现。教学过程中，强调史料（包括文献、图像、实物等）作为探究历史的证据，通过创设问题情境、搭建思维支架，引导七年级学生从形象感知走向理性分析，从现象描述迈向本质探寻，初步掌握“论从史出”的史学方法，并在此过程中涵养对中华优秀传统文化的认同与自豪感。

二、教学内容分析与学情研判

??（一）教学内容深度解构

??本课内容对应部编版《中国历史》七年级下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”中的关键一环。它并非孤立地描绘热闹的都市景象，而是理解宋元社会变革的一把钥匙。

??其一，从“唯物史观”视角看，宋元都市的繁荣根植于农业、手工业生产力的显著进步（如占城稻推广、煤铁革命），商品经济发展