摘要
一体化编码是将两个或多个项目整合成一个整体表征的过程。先前研究多采
用复合词对和无关词对来操纵一体化编码,这使得高、低一体化水平条件下的编
码难度不对等,且也较少考虑测验阶段的重组对与学习阶段的一体化水平的一致
性。此外,一体化对联结记忆中的项目再认是促进还是损害的观点存在争议。因
此,本文研究一通过一个行为实验(实验1)和脑电实验(实验2)考察一体化对
联结记忆中关系再认的影响及认知机制;研究二通过一个行为实验(实验3)和
脑电实验(实验4)考察一体化对联结记忆中项目再认的影响及认知
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