3.6《一天中影子的变化》教学设计 教科版科学三年级下册.docVIP

3.6《一天中影子的变化》教学设计

【教材分析】

本课是单元第六课，对应课标核心概念（三）物质的运动与相互作用“3.3声音与光的传播”的“?描述光被阻挡时形成阻挡物影子的现象”和课标核心概念（九）宇宙中的地球“9.2地球绕地轴自转”的“②观察并描述太阳光照射下物体影长从早到晚的变化情况”和课标核心概念（十二）技术、工程与社会“12.2技术与工程改变了人们的生产和生活”的“③尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理”。

教材通过学生校园活动场景，引出“影子是怎样形成的”和“一天中阳光下物体影子变化规律”两个核心问题，激发学生好奇心。探索部分，先是引导学生通过模拟实验（手电筒、木圆柱）探究影子产生的条件，然后制作简易观测工具，实地观察、记录影子变化，培养动手操作与观察记录能力。在实验后组织研讨，总结影子产生的条件（光、遮挡物、屏）及影子变化与时间的关系，促进科学概念的建构。拓展部分，引入古代计时工具“日晷”，让学生比较自制工具与日晷的异同，体会科学技术与人类生活的关系，渗透“科技教育”理念。

【学情分析】

三年级学生对影子有丰富的生活经验，如玩手影游戏、注意到阳光下自己的影子等，但对影子形成的科学条件及变化规律缺乏系统观察与理性思考。他们具备初步的小组合作能力，喜欢动手实验，但长时间观察记录、从数据中归纳规律的能力仍需教师引导。教学中需借助直观材料、结构化任务和