3.4《我们来造“环形山”》教学设计 教科版科学三年级下册.docVIP

《我们来造“环形山”》教学设计

【教材分析】

本课是单元第四课，对应课标核心概念（九十）宇宙中的地球“9.4月球是地球的卫星”的“③通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的情况”。

本课教材聚焦部分从已有观察出发，提出“环形山的特点是什么”及“能否模拟制造环形山”两个核心问题，直接创设认知冲突，将学生的兴趣从观察现象引向动手探究，明确了本课的学习任务。探索部分，先观察照片描述特点，引导学生从资料中归纳科学事实；再通过模拟实验，指导学生用细沙和小球制造“环形山”，在实践中体会撞击变量与结果的关系，完成从思维认知到实践验证的过程。研讨部分，引导学生对比模拟结果与真实环形山的异同，分析模拟物与真实天体的对应与差异，推动了学生对实验本质的反思，理解模拟实验的意义与局限，实现思维深化。拓展部分将知识从月球延伸至地球，介绍由陨石撞击形成的陨石坑。此举不仅验证了“撞击成因假说”的普遍性，也帮助学生建立地球与月球的科学联系，体现了知识的迁移与视野的开阔。

【学情分析】

三年级学生已初步了解月球的基本特征，对宇宙有浓厚兴趣，但空间想象和抽象思维能力较弱。学生喜欢动手实验，但需要教师引导他们从现象中提炼规律，并建立“模拟实验”与月球环形山真实现象之间的联系。部分学生可能听过“陨石撞击”的说法，但尚未理解其科学过程。

【教学目标】

?科学观念：知道环形山是月球表面的典型特征，大多数呈圆形，大小、深浅