2026人教版数学三年级下册数学广角：重叠问题（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版三年级下册教学设计

数学广角：重叠问题

一、教材分析

本课是数学广角的重要内容，聚焦集合思想的初步渗透，通过“重叠问题”培养学生逻辑思维。以获奖名单、成语比赛等实际场景为载体，引入韦恩图表示集合关系，解决重复计数问题，为后续复杂逻辑推理和数学建模奠定基础，体现数学的实用性。

二、学情分析

三年级学生已具备简单分类和加法计算能力，但缺乏集合思维，易直接将两部分数量相加，忽略重复部分。他们具象思维占优，需通过直观演示（韦恩图）、动手画图、实际案例分析等形式，理解重叠部分的含义，突破“重复计数”的难点，契合其认知特点。

三、教学目标

1.知识目标：理解重叠问题的含义，掌握韦恩图的结构，会用“总数=A+B-重叠部分”解决问题。

2.能力目标：能运用韦恩图表示集合关系，提升逻辑分析与解决实际问题的能力。

3.情感目标：感受集合思想在生活中的应用，培养严谨的逻辑思维与合作探究习惯。

四、教学重难点

教学重点：理解重叠问题的本质，掌握韦恩图的画法与“总数=A+B-重叠部分”的解题公式。

教学难点：准确识别重叠部分，灵活运用韦恩图和公式解决不同类型的重叠实际问题。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.活动设计：

①呈现三（2）班航空模型和机器人比赛获奖名单，提问“两个比赛获奖总人数是多少？”；

②学生发现直接相加与实际人数不符，引发“为什么重复人数会导致总数增多”的疑问。

2.设计