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统编版小学语文六年级下册《那个星期天》教学设计

一、教学基本信息

教材版本：统编版小学语文六年级下册

课题：第9课《那个星期天》

课时：2课时

课型：精读课文、叙事抒情散文

二、教学目标

1.识字写字：会写“媚、砖、蚁、叨、绊、谅、耽、揉、绽、惶、吻、偎”等生字；理解“明媚、念叨、耽搁、惆怅、惊惶”等词语。

2.朗读感悟：有感情朗读课文，梳理“等待”过程中的心情变化。

3.阅读理解：学习通过动作、语言、环境、心理描写表达情感的方法。

4.情感体会：体会孩子等待母亲时期待—焦急—失望—委屈的心情，感受母爱的真实与复杂。

三、教学重难点

重点：梳理心情变化，体会细腻真实的情感。

难点：理解环境描写烘托心情的写法，体会作者的情感表达。

四、教学过程（第1课时）

（一）情境导入（3分钟）

1.谈话：你有没有满心期待一件事，却一直等待、落空的经历？

2.板书课题：《那个星期天》，作者：史铁生。

3.导入：课文写了一个孩子在星期天等待母亲带他出门的故事。

（二）初读课文，整体感知（12分钟）

1.自由朗读，圈出生字词，读准字音。

2.重点词语：

明媚、砖头、蚂蚁、念叨、绊倒、耽搁、揉搓、绽放、惊惶、亲吻、依偎

3.思考：

课文写了一件什么事？

→一个星期天，“我”盼望母亲带“我”出去玩，从早等到晚，最终落空。

（三）梳理等待过程，体会心情变化（18分