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大概念教学：高中历史必修“中国近代化历程”整体设计

一、大概念界定与核心价值

（一）大概念提取

“中国近代化历程”是以“在救亡图存背景下，中国社会各阶层为摆脱落后挨打局面，通过政治、经济、思想文化的变革，逐步实现从传统农业社会向近代工业社会转型”为核心的大概念。其内涵涵盖从鸦片战争后中国传统社会秩序被打破，到新中国成立前，中国在不同阶段对近代化道路的艰难探索，包括学习西方技术（器物层面）、政治制度（制度层面）和思想文化（思想层面），以实现国家富强、民族独立和人民解放。

（二）核心价值

本大概念教学有助于学生从宏观视角理解中国近代历史发展的脉络和规律，认识到近代化是中国近代社会发展的必然趋势，各阶层的探索都是为了实现国家进步和民族复兴。通过学习，培养学生的历史思维能力，如分析、比较、归纳等，以及家国情怀，增强学生对国家发展的责任感和使命感。

二、学情分析

高中学生已经具备了一定的历史基础知识和学习能力，但对于中国近代化历程的整体认识可能较为零散，缺乏系统性和深度。他们对历史事件和现象的理解往往停留在表面，难以把握其内在的联系和发展逻辑。此外，学生在分析历史问题时，可能缺乏多角度、全面的思考方式。因此，需要通过大概念教学，引导学生将零散的知识整合起来，形成完整的知识体系，提升历史思维和综合分析能力。

三、教学目标（基于核心素养）

（一）唯物史观

学生能够理解生产力与生产关系、经济基础与