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听障儿童语言康复途径总结2026

听障儿童的语言康复目标是使用自然语言进行有效的社会交际。人们常认为听障儿童只要学会语音、词汇、语法等自然语言结构，就能够顺利地运用语言进行交际。事实上，只学会语言结构并不能用于交际实践。笔者从言语交际出发，讨论听障儿童语言康复的途径。

1.言语交际与听障儿童语言康复理念

1.1?言语交际行为

言语交际是有意识地用语言实现交际意图的行为。言语交际是基本的社会行为，由交际主体（体现为说、听两方）、交际意图、交际形式（语言和非语言）、交际环境构成，如图1所示。

图1?言语交际行为模式

言语交际行为模式是以交际意图为核心结构构建，在特定的言语交际环境中，交际主体选择合适的交际形式实现交际意图的行为。交际意图是人们意识到能用语言满足需要的愿望和动机，是言语交际行为的核心，既是言语交际行为的动因，也是言语交际的目标，没有交际意图就没有言语交际行为。言语交际根本上是人的行为，人是言语交际行为的主体与实施者。当人有需求需要用语言满足（产生交际意图）时，就会实施言语交际行为，实现交际意图，即满足某种需求。

交际形式是主体实现交际意图的形式，分为语言形式和非语言形式。虽然在普通人的言语交际行为中，既选择语言形式，也选择非语言形式，但非语言形式伴随语言形式一起完成交际意图。听障儿童在获得语言前，交际意图的实现主要用非语言形式，其交际行为是非言语交际，不同于言语交际中的