《读读童谣和儿歌②》整本书阅读导读课教学设计.docxVIP

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统编版小学语文一年级下册“快乐读书吧·读读童谣和儿歌②”导读课教学设计

适用年级：一年级下册

适用书目：《读读童谣和儿歌②》

课时安排：1课时（40分钟）

课型定位：导读课（核心任务：激趣、识书、授法，旨在消除阅读陌生感，激发整本书阅读期待，渗透基础阅读方法，为推进课、分享课筑牢基础）

设计理念：依据新课标低年级“整本书阅读”教学要求，紧扣童谣儿歌韵律性、趣味性、生活化的文体特点，以“游戏化、活动化”为课堂主线，让学生在“玩、读、演”中亲近书目，初步建立“阅读童谣很快乐”的认知。

一、教学目标（精准对标低年级学段特点）

1.能准确识别《读读童谣和儿歌②》的封面、目录两大核心要素，知道童谣儿歌是来自生活、读起来朗朗上口的儿童文学形式。

2.通过多种形式诵读童谣，掌握打节拍的诵读方法，感受节奏美、语言美，以及读童谣和儿歌的快乐。

3.主动参与课堂童谣诵读活动，产生自主翻阅《读读童谣和儿歌②》的兴趣，愿意和同伴分享自己喜欢的童谣句子。

二、教学重难点（聚焦导读课核心任务）

1.教学重点：认识书目封面与目录的功能，掌握打节拍的诵读方法，对童谣和儿歌产生兴趣，激发整本书阅读兴趣。

2.教学难点：引导低年级学生大胆开口诵读、主动分享阅读想法；初步建立“每日阅读”的意识。

三、教学准备（细化师生分工，具化教具清单）

（一）教师准备

1.核心教具：《读读童谣和