第六单元第5课时 算得对吗（教学设计）数学北师大版二年级下册2026.docxVIP

第六单元第5课时算得对吗教学设计

教学目标：

1．知识技能：?掌握三位数加减法的两种验算方法，能正确进行竖式验算。能运用验算方法判断计算结果正误，改正计算错误。

2．素养能力：?培养认真计算、主动验算的良好习惯，提升计算准确性。发展逻辑推理能力，理解加减法验算的算理。

重点难点：

1．教学重点：掌握三位数加法（交换加数、和减加数）和减法（被减数减差、差加减数）的验算方法，能正确完成竖式验算。

2．教学难点：理解加减法验算的算理，能解决连续进位、连续退位的验算问题，能辨析并改正计算中的典型错误。

教学流程

一、趣味导入

【设计意图】通过三位数加减法的竖式计算复习，唤醒学生已有的三位数加减计算基础，回顾竖式计算的核心规则，为后续学习验算方法做好知识铺垫，同时自然引出“如何判断计算是否正确”的问题，激发学生探究验算的兴趣。

1.?算一算，说一说你是怎样算的。

245＋5231＋158166－45275－263

2.?一桶油和桶的质量和是211千克，用去一半后油和桶的质量和是112千克。桶的质量是多少千克？

3.?导入新课：

师：小朋友们，我们算出了结果，怎么能确定自己的计算是正确的呢？今天我们就一起来学习判断计算对错的方法——加减法的验算。

二、探究新知

学习任务一：情境解读，探究加法验算

【设计意图】以购物付款的生活情境