2026人教版数学一年级下册2.5 含有多余信息的解决问题（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版一年级下册教学设计

2.5含有多余信息的解决问题

一、教材分析

本节课是20以内退位减法的应用延伸课，核心是识别解决问题中的多余信息，掌握“审题—找关联信息—列式—检验”的解题步骤。承接20以内退位减法计算，教材以生活情境（做团扇、养鸡）为载体，培养审题和逻辑分析能力，为后续复杂问题解决铺垫，兼具应用性与逻辑性。

二、学情分析

一年级学生已熟练掌握20以内退位减法，但审题能力薄弱，易被多余信息干扰，习惯直接用所有数字列式。具象思维占主导，需通过画图、圈画等直观方式辅助识别关联信息，对“检验答案”的意识不足，需强化解题完整性。

三、教学目标

1.知识目标：能识别解决问题中的多余信息，掌握“找关联—列式—检验”的解题步骤，正确用减法解决问题。

2.能力目标：提升审题分析和逻辑推理能力，学会用画图方式梳理条件与问题。

3.情感目标：感受数学与生活的联系，培养认真审题、规范解题的习惯，激发解题兴趣。

四、教学重难点

重点：识别题目中的多余信息，找到与问题相关的条件，正确列出减法算式。

难点：排除多余信息的干扰，理清条件与问题的关联，养成检验答案的习惯。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.情境导入：出示“做团扇”情境（4人做15把红、绿团扇，红的9把，求绿的多少把），提问“哪些信息能帮我们求绿色团扇数量？”。

2.引出课题：明确本节课核心是解决含有多余信息的数学问题。

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