人教版九年级上册语文精品教学课件 第3单元 14 诗词三首 课时3.pptVIP

示例1：舒缓低沉。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”含蓄地写出了苏轼想回朝廷施展抱负，又畏惧党派之争，没有自己的容身之地的困惑；还有他与弟弟不相见已久，心中满含无限的思念。词人的情绪是沉郁的，所以朗读“欢饮达旦”应用“舒缓低沉”的语调。示例2：热切高昂。“何似在人间”写出了苏轼经过激烈的思想斗争，告诉自己在地方上做官也可以有所作为的乐观心态。“千里共婵娟”写出了苏轼意识到不能团圆是人生的常态，不再悲观，发出了对天下离人的美好祝愿，表现出乐观旷达的胸襟。所以朗读“欢饮达旦”应用“热切高昂”的语调。10.《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写,情感多次起伏变化,在抑扬之间反复转换,有很强的感染力。有感情地朗读,结合具体词句,梳理作者情感的变化轨迹,说说其中表达了他对人生怎样的思考。上片，词以问月开篇,情感高亢激昂。接下来写“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”,想象丰富,情感浪漫而又有近乎幽默的别趣。“起舞弄清影,何似在人间”,抒情热烈,情感也转为通达、豪放。下片开始写月光的流转,引出第二次问月,情感幽深绵长。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”转为议论,情感通透而豁达。最后一句“但愿人长久,千里共婵娟”,仰天长叹,代替世人发出美好的祝愿,感情热烈而奔放。词人由对明月的发问,到对仙境的向往,又归回对人间的留恋，继而将人世的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照,