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高中生成就目标定向与自我调节学习策略对英语学业成绩的影响机制研究.pdf

高中生成就目标定向与自我调节学习策略对英语学业成绩的影响机制研究.pdf

    摘要

    摘要

    学习动机是评判高中生英语学习能力极其重要的指标，因而作为影响高中生英语学

    业成绩的关键动机变量——成就目标定向有必要引起重视。另外，在语言学习过程中，

    学习者往往会使用一些自我调节学习策略调整自身学习。已有研究发现成就目标、自我

    调节学习策略与英语学业成绩存在复杂相关性，不同成就目标亦关系到学生自我调节学

    习策略的选择，但缺乏两者共同对于英语学业成绩的影响研究。本研究在二语教学的语

    境下，基于成就目标理论、社会认知理论和

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