中小学教师工作强度现状及纾解策略——基于对福建省3197名在职中小学教师的调查分析.pdfVIP

42教师TEACHER

中小学管理·2024/05

中小学教师工作强度现状及纾解策略①

—基于对福建省3197名在职中小学教师的调查分析

林绍惠 黄洪霖（福建教育学院，福建  福州  350001）

摘要提高教育质量不仅需要减轻学生过重的学业负担，而且要适当为教师“松绑减负”。对教师实际工作强度的考察，

有利于更好地把握这一问题。通过随机抽样福建省基础教育各学段的3197名在职教师进行问卷调查，发现其在工作

强度方面面临一定困境：一是工作时长普遍超过法律规定且呈现群体性差异，二是承担较多隐性工作且不同群体间

存在显著差异，三是教学类与事务性工作结构失衡，四是情感工作需求高且不同教师群体情感劳动策略差异大。对

此，建议通过转变学校管理理念、优化学校组织结构、赋能教师专业发展等途径，切实减轻教师不必要的负担，为

其营造良好的教育教学环境。

关键词教师减负；工作强度；情感劳动；深层表演；教师评价制度

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2024）05-0042-04

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