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高中语文思辨性阅读教学与跨学科知识整合策略探讨论文

**摘要**：

在核心素养导向的教育改革背景下，高中语文教学亟需突破传统阅读教学的局限，强化思辨能力培养与跨学科知识整合。本文针对当前高中语文思辨性阅读教学中存在的目标偏差、内容碎片化、方法单一等问题，以及跨学科整合中的学科壁垒、浅层化、教师能力不足等困境，探讨有效的整合策略，旨在为提升学生高阶思维能力、构建开放性语文学习体系提供实践参考。

**关键词**：思辨性阅读；跨学科整合；高中语文；教学策略；核心素养

一、问题的提出

随着新课标对“思维发展与提升”素养的强调，高中语文思辨性阅读教学的重要性日益凸显，但实践中仍面临诸多现实困境