原创力文档摘要
摘要
课堂提问作为激发学生思维、促进课堂互动的关键教学策略，其有效性在很大程度
上取决于是否契合学生的实际需求与个体差异。然而，既有研究普遍侧重于教师视角，
往往通过教师经验推断学生的提问偏好，较少系统考察学生自身在课堂提问中的真实期
待与差异性。这种以教师为中心的视角，容易忽略学生作为课堂主体在兴趣、动机、自
主性等方面的个体特征，从而导致教师提问实践与学生实际需求之间出现脱节，影响学
生学习兴趣与课堂参与度，不利于教学
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