《古代学前教育》_第十章.pptxVIP

第一节杜威的学前教育思想

一、生平简介杜威(ＪｏｈｎＤｅｗｅｙ，１８５９—１９５２年)是美国著名的哲学家、社会学家和教育家，美国实用主义教育理论和进步教育运动的主要代表人物，是２０世纪人类历史上少数几个最有影响的教育家之一。他立足于现代社会讨论教育问题，积极吸收人类文化的多方面成果，建立起一座宏伟的教育理论大厦，为后人留下了一份丰富的教育思想遗产，被誉为“哲学家们的哲学家”“创立美国教育学的首要人物”。代表作有?民主主义与教育??我的教育信条??学校与社会??儿童与课程??我们怎样思维??明日之学校?。二、教育理论(一)论教育的本质关于教育本质的理论是杜威整个教育体系的核心。他以哲学、伦理学、社会学、心理学为武器，在批判传统学校教育的基础上提出了“教育即生长”“教育即生活”和“教育即经验的改组和改造”的观点。下一页返回

第一节杜威的学前教育思想

１教育即生长杜威从其生物化本能论的心理学出发认为，儿童心理活动的基本内容就是以本能活动为核心的心理机能不断发展和生长的过程，教育就是起促进本能生长的作用。因此，教育是一个尊重儿童身心发展特点，使儿童获得充分生长和发展的过程。教育即生长的含义:以生长论为基础，强调正确的教育必须从研究儿童心理开始，应当提供机会让儿童生动地表现自己的生命力；要