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小学数学逆向教学设计与实施研究--以“条形统计图”为例.pdf

小学数学逆向教学设计与实施研究--以“条形统计图”为例.pdf

    摘要

    摘要

    随着《义务教育数学课程标准（年版）》的颁布，教育⽬标实现从“知识本位”

    2022

    向“素养本位”的要转型，核⼼素养培养成为教育核⼼⽬标。在此背景下，逆向教学设

    计因其“⽬标—证据—活动”的逆向逻辑，为素养导向的课堂转型提供了系统⽅法论⽀

    持。尽管已有研究显示其在提升⼩学数学教学效能、推动学⽣知识迁移及核⼼素养发

    展⽅⾯优势显著，但在⼩学数学领域

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