2025-2026学年第二学期四年级语文社区服务.docVIP

2025-2026学年第二学期四年级语文社区服务

一、走进社区书屋，搭建阅读交流平台

新学期伊始，四年级语文组便与社区书屋达成合作，将每周三下午的阅读课拓展至书屋开展。孩子们带着课本中的经典篇目，在书屋的书架间寻找相关的拓展读物。比如学习《爬山虎的脚》时，他们不仅在书屋找到了《植物百科全书》中关于爬山虎生长习性的详细介绍，还发现了多篇描写植物的散文佳作。在语文老师的引导下，孩子们组成阅读小组，分享自己找到的精彩段落，交流阅读感悟。

为了让阅读更具趣味性，语文组还策划了“故事角色扮演”活动。孩子们选取书屋中的童话或寓言故事，分配角色进行演绎。在表演《皇帝的新装》时，有的孩子惟妙惟肖地模仿皇帝的傲慢，有的则将骗子的狡猾表现得淋漓尽致。通过这种方式，孩子们不仅加深了对故事内容的理解，还锻炼了语言表达和临场应变能力。此外，孩子们还发挥自己的创意，为书屋制作阅读推荐海报。他们用彩笔绘制书中的经典场景，配上简洁生动的推荐语，张贴在书屋的入口处，吸引了不少社区居民驻足观看，甚至有居民根据海报的推荐借阅书籍。

二、探访社区老人，传承语言文化魅力

尊老爱老是中华民族的传统美德，四年级语文组借此契机，组织学生走进社区养老院，开展“听爷爷奶奶讲故事”活动。孩子们围坐在老人身边，认真倾听他们讲述过去的故事。老人们用朴实的语言，回忆着自己的童年趣事、求学经历以及工作中的点点滴滴。这些故事如同鲜活的历史画卷，