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中国高等教育国际化水平测度与提升路径——基于2024年中国高校国际化指标与全球排名数据

一、摘要与关键词

摘要：二零二四年是国家“双一流”建设进入高质量发展深水区的关键之年，也是全球高等教育版图在地缘政治博弈与数字化转型双重驱动下加速重构的转折点。高等教育国际化作为衡量国家软实力与教育现代化的核心指标，其内涵已从单纯的人员流动拓展至制度型开放与全球治理能力的深度参与。本研究依托二零二四年发布的QS、泰晤士高等教育、软科等全球主流大学排名数据，结合教育部教育质量评估中心发布的本科教学质量报告及一百四十七所“双一流”建设高校的年度各行报告，构建了涵盖人才培养、师资队伍、科学研究、国际声誉及文化交流五个维度的多层次综合评价指标体系。研究综合运用熵值法、数据包络分析及社会网络分析法，对二零二四年中国高等教育国际化的现状水平、结构特征及区域差异进行了系统性实证测度。

研究发现，二零二四年中国高校在国际科研合作论文发表数量及被引频次等“硬指标”上表现强劲，部分顶尖高校已跻身世界第一方阵；但在国际师资比例、留学生学历生占比及国际学术声誉等“软指标”方面仍存在显著短板，“偏科”现象依然严重。此外，国际化发展呈现出明显的“东强西弱”与“理工强文科弱”的非均衡特征。基于实证分析，本研究揭示了当前国际化进程中面临的外部封锁加剧、内部评价体系趋同化以及“在地国际化”内涵建设滞后等深层困境。据此，文章提