第三单元 第2课时一位小数的认识与大小比较（教学设计）数学西南大学版三年级下册2026.pdfVIP

第三单元第2课时一位小数的认识与大小比较教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时是学生初次认识一位小数，基于分数（十分之几）和长度单位换算的已有知识，是

小数学习的起始点，为后续多位小数、小数运算奠定基础。

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（2）内容通过身高测量的生活情境呈现：先以1dm=m=0.1m为桥梁，将分米转化为米的小数

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形式，定义一位小数；再通过“比高矮”的实际问题，引导用直观比较（与1米比）和数位比较

（个位数字大小）两种方法比较小数；接着用“涂一涂”的图形操作巩固比较，最后以“试一试”

习题强化应用。

（3）编排特点：从生活实际切入，情境贴近学生；从具体（长度单位）到抽象（小数意义），

循序渐进；逻辑线索为“小数意义的建立→小数大小比较方法的探索→巩固应用”，符合学生认

知规律。

2.素养内涵

本课时承载数感、量感、推理意识、应用意识等核心素养，具体表现：

（1）数感：通过分米与米的小数转化，理解一位小数表示十分之几，建立小数与分数、整数的

联系，形成小数的数感。

（2）量感：借助长度