第三单元 第4课时 整理与复习（教学设计）数学西南大学版三年级下册2026.pdfVIP

第三单元第4课时整理与复习教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时是“小数的初步认识”单元的整理与复习，在知识体系中起到巩固深化、构建框架

的作用，既是对前期小数认识、大小比较、加减法知识的系统梳理，也为后续小数的进一步学习

（如多位小数）奠定基础。

（2）内容呈现以“学习回顾—知识整理—单元复习”为主线：学习回顾通过师生交流情境引导

学生回忆单元核心内容；知识整理用层级结构清晰呈现小数认识（生活中的小数、一位小数、大

小比较）和加减法（不进位不退位、进位退位）的知识脉络；单元复习通过三个例题展开：例题

1以图形涂色形式考查小数意义及计数单位，例题2结合生活单位（元、米）和纯小数进行大小

比较，例题3通过竖式计算及问题引导关联整数加减法。

（3）编排特点突出结构化与关联性：以计数单位为核心线索，贯穿小数意义、大小比较和加减

法（如比较计数单位个数、计数单位个数的加减）；通过问题驱动（如“说说计数单位”“比较

方法”“联系整数加减法”）引导学生提炼方法，体现“知其然更知其所以然”的意图，帮助学

生形成完整的知识体系。

2.素养内涵

本课时承载数感、量感、运算能力、推理意识、应用意识等核心素养，具体表现：

（1）数感：通过图形涂色理解一位小数的意义（如0.1表示十