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七年级地理下册（湘教版）“探究与实践：走进巴西”核心素养教学设计

一、教学背景与核心素养导向分析

（一）课标定位与教材价值重构

本设计基于《义务教育地理课程标准（2022年版）》第四主题“认识世界”中的“认识国家”部分。课程标准明确指出，学生应通过地图和其他地理工具，从区域认知的视角描述某国家的自然环境与人文环境特征，并运用综合思维分析该国因地制宜发展经济的路径，形成人地协调观。湘教版七年级地理下册第九章“走近国家”将巴西定位为“金砖国家”与热带大国的典型案例。教材在“探究与实践”板块中，以“走进巴西”为题，旨在打破传统国家地理分论叙述的静态框架，通过项目化学习，引导学生像地理学家一样探究亚马孙雨林的生态价值、巴西高原的开发模式以及多元文化的交融印记。本课并非单一课时，而是整合了“地理位置与地形气候”、“农业与工业分布”、“热带雨林保护”三部分内容的单元探究实践课。因此，本教学设计将传统课时内容升维为一次完整的微项目研究，将巴西定位为全球视野下的“热带文明与可持续发展试验场”。

（二）学情深度研判

教学对象为七年级学生。在地理学科素养方面，【基础】学生已掌握读图提取经纬度、描述大洲地形地势的基本方法，具备从地图上获取巴西高原、亚马孙平原、巴西利亚等空间信息的先备技能。在跨学科视野方面，【基础】学生在生物学中接触过亚马孙热带雨林作为“地球之肺”的概念，在历史与社会课程中对葡萄牙殖民史