6.2数学建模——从自然走向理性之路（教学设计）高一数学（湘教版2019必修第二册）.docxVIP

6.2数学建模——从自然走向理性之路教学设计

一、教学目标

1. 理解数学建模的基本过程，包括问题描述、模型假设、模型建立、模型求解、模型检验和推广应用。

2. 通过伽利略的自由落体运动研究，了解数学建模在自然科学中的应用。

3. 培养学生的科学探究精神和逻辑思维能力。

二、教学重难点

教学重点

1. 理解数学建模的基本步骤及其逻辑关系。

2. 掌握伽利略自由落体运动模型的建立过程及其核心思想。

3. 理解模型假设的意义和作用。

教学难点

1. 在模型求解和检验过程中，培养学生严谨的科学态度和实验设计能力。

2. 如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型并进行验证和应用。

三、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、演示法。

四、教学过程设计

环节一：创设情境，提出问题（5分钟）

引导语：在自然科学的发展历程中，数学建模扮演了重要角色。16世纪，伽利略通过对自由落体运动的研究，建立了自由落体运动的数学模型。这一模型不仅揭示了自然规律，还为现代物理学奠定了基础。今天，我们将通过伽利略的研究，一起探索数学建模的魅力。

下面，我们以自由落体运动方程为例，说明数学建模的过程。

问题：为什么物体下落时会加速？古代人对这一现象的解释是什么？伽利略又是如何研究这一现象的？

1. 问题描述

位于高处的物体，如果失去了支撑就会下落，这是每个人都知道的自然现象。战国时期的墨子以及