红烛（教学设计）-统编版高一语文必修上册.pptxVIP

第一章引入：红烛的象征与教学背景第二章分析：文本的意象世界构建第三章论证：红烛精神的当代价值第四章拓展：比较视野下的红烛意象第五章实践：红烛精神的创造性转化第六章总结：红烛精神的永恒与新生

01第一章引入：红烛的象征与教学背景

第1页课堂导入：红烛的意象解读在正式开始今天的教学之前，让我们先通过一个简单的课堂导入活动来激发同学们对《红烛》这首诗的兴趣。教师可以展示一张红烛燃烧的图片，并提问学生：‘同学们，看到这盏红烛，你们会联想到哪些词语或情感？’预设的回答可能包括‘奉献’、‘光明’、‘牺牲’、‘教师’等。这些词语不仅与红烛的物理形态有关，更与它的象征意义紧密相连。根据统编版高一语文必修上册的数据，仅《红烛》一篇课文就占据单元阅读量的28%，可见其重要性。这首诗首次发表于1923年，至今仍被引用的段落超5000次，足见其文学价值和时代影响力。然而，为何一首诗能在百年间持续被人们传颂？红烛的意象又如何与高一学生的价值观形成共鸣？这些问题将在接下来的教学中逐步解答。通过这个导入活动，我们不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们初步建立对红烛意象的理解，为后续的深入学习奠定基础。

教学目标与核心素养知识目标能力目标情感目标掌握《红烛》中的修辞手法培养批判性思维和写作迁移能力增强对红烛精神的理解和情感共鸣

教学重点难点突破教学重点教学难点突破方案理解《红烛》中的象征手法深入