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《字符编码》教案-2025-2026学年浙教版（新教材）小学信息科技四年级下册

学情分析

学生通过上节课《初探数字化》的学习，已理解数字化的基本概念，知道信息需转化为计算机可识别数据。四年级学生具备初步逻辑思维能力，对密码编码等概念有好奇心，但对计算机底层的二进制编码、字符与数据的对应关系认知空白。学生日常打字、输入文字的操作熟练，但未思考为什么键盘输入的文字能显示在屏幕上，需通过简单案例、游戏互动、图表解析，将抽象编码知识转化为具象认知，契合其具象思维为主的特点。

教材分析

本课是浙教版2026年春季新教材四年级下册第一单元《数字世界》的第三课，是《初探数字化》的延伸与深化。教材围绕字符编码核心，设置为什么要字符编码ASCII编码汉字编码三大模块，从计算机只能识别二进制入手，讲解字符编码的必要性，介绍英文ASCII编码与汉字编码的基本原理，帮助学生理解文字数字化的具体过程。教材注重原理启蒙与实例结合，避开复杂技术细节，突出编码是人与计算机沟通的桥梁核心，为后续图像、声音编码学习奠定基础，是计算思维培养的关键课。

核心素养教学目标

信息意识：知道计算机只能识别二进制数据，理解字符编码的必要性，能区分ASCII编码与汉字编码的基本差异，感知编码在文字数字化中的核心作用。

计算思维：初步理解二进制编码的基本逻辑，建立字符-编码-二进制数据的对应关联，能通过简单编码规则