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反馈教学法在高中思想政治课堂教学中的运用理论依据及实践价值分析

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TOC\o1-3\h\u11889反馈教学法在高中思想政治课堂教学中的运用理论依据及实践价值分析 1

19289本研究基于教育实习和课堂观察基础进行撰写，需要明确本研究的运用理论依据，从而确定本研究的实践价值。 1

6041一、反馈教学法在高中思想政治课堂教学中的运用理论依据 1

14753（一）社会学习理论 1

12322（二）群体心理理论 2

9220（三）建构主义学习理论 2

15011二、反馈教学法在高中思想政治课堂教学中运用的实践价值 3

30371（一）改变传统教学，实现模式突破 3

32505（二）活跃课堂气氛，增加课堂趣味性 3

15654（三）开展因材施教，实现个性化发展 3

6271（四）发展发散思维，克服思维定势 3

12932（五）实施课堂调控，培养教师管控力 4

本研究基于教育实习和课堂观察基础进行撰写，需要明确本研究的运用理论依据，从而确定本研究的实践价值。

一、反馈教学法在高中思想政治课堂教学中的运用理论依据

（一）社会学习理论

美国著名心理学家阿尔伯特·班杜拉(AlbertBandura)是新行为主义主要代表人物之一，提出社会学习理论至今都对教育界发展产生着重要影响。阿尔伯特·班杜拉的观察学习认为“