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关于非连续性文本阅读研究的国内外文献综述

目录

TOC\o1-3\h\u26282关于非连续性文本阅读研究的国内外文献综述 1

18211（一）国内研究现状 1

10449（二）国外研究现状 3

25195（三）关于已有研究的评述 4

为了解现行统编版教材小学高段非连续性文本阅读现状，以便探索存在的问题，分析问题存在的原因并提出改善这种现状的有效策略，笔者浏览了CNKI、维普等数据库进行资料检索，翻查了期刊和书籍，并利用搜索引擎等网络平台搜集文献。

（一）国内研究现状

2011年教育部颁布的“新课标”把“非连续性文本”写进课标，对第三、四学段学生非连续性文本阅读能力的培养提出了具体标准。这一举动引起了研究者、教育者，尤其是一线语文教师对非连续性文本的关注。

本研究以“非连续性文本”为关键词，在中国知网上对相关文献进行检索，结果显示，截至目前为止，有关“非连续性文本”的文献为1611篇，文献多以期刊为主，硕士论文仅92篇，研究专著更是少之又少。其中，2012年之前的文献仅1篇，但2012年之后文献数量明显增加，显而易见，自非连续性文本在教育部正式颁布的“新课标”中出现以来，该文本就开始在国内受到热议，引起了研究者的广泛关注与探究。

1、非连续性文本的概念界定

沈大安认为“非连续性文本”是一种综合型文本，通过文本中相互协调的每一个部分传达信息，常见的形