六年级数学下册核心素养教学设计第四单元《正反比例练习课》.docVIP

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课时教学设计

课题

正比例反比例练习课

授课时间：

课型：练习课

课时：1课时

核心素养目标：

情境与问题：通过练习，让学生区分正比例的量和反比例的量。

知识与技能：使学生进一步认识正比例和反比例的意义，了解正、反比例的区别和联系;据正、反比例的意义判断两种量成不成比例，成比例的是成正比例还是反比例。

思维与表达：使学生在练习过程中进一步感受表示数量关系及其变化规律的不同数学模型;能说明两种量成不成比例或成正比例还是反比例的理由,培养分析所推理和判断等能力。

交流与反思：使学生能进一步体会数学与日常生活的密切联系,增强探索数学知识和规律的兴趣。

2.教学重点：根据正、反比例的意义判断两种相关联量的关系。

3.教学难点：有条理地说明判断正、反比例的理由。

4.教学准备：课件

5.学习活动设计：

环节一：

一、复习旧知，引入新课

1.前几节课，我们学习了什么内容?

2、回忆正、反比例意义。

3、判断下面各题中的两种量是不是成比例，成什么比例

(1)三角形的底一定，它的面积和高。()比例

(2)圆的周长和直径。()比例

(3)被除数一定，商和除数。()比例

(4)一个人的身高和体重。()比例

教师活动：

正比例关系和反比例关系分别表示什么？