全球基础教育教师短缺危机结构性成因——基于2024年UNESCO教师缺口报告薪资-培训关联.pdfVIP

全球基础教育教师短缺危机结构性成因——基于2024年UNESC

O教师缺口报告薪资-培训关联

全球基础教育教师短缺危机结构性成因——基于二零二四

年联合国教科文组织教师缺口报告薪资与培训关联实证分析

一、摘要与关键词

摘要：

二零二四年，全球基础教育领域正面临一场前所未有的劳

动力供给危机。随着联合国二零三零年可持续发展议程进入最

后冲刺阶段，旨在实现包容和公平的优质教育的目标却因合格

教师的严重匮乏而显得岌岌可危。联合国教科文组织于本年度

发布的《全球教师缺口报告》揭示了一个令人震惊的现实：为

了实现二零三零年普及初等和中等教育的目标，全球范围内仍

需招聘四千四百万名中小学教师。这一数字不仅没有随着疫情

的结束而缩减，反而在地缘政治冲突、经济通胀以及教育数字

化转型的多重冲击下呈现出扩大化趋势。本研究聚焦于这一宏

大危机背后的微观经济学机制，特别是薪资水平与专业培训投

入之间的结构性失衡。

本研究基于二零二四年联合国教科文组织覆盖一百九十个

国家和地区的教育统计