从水资源开发理解“因地制宜”的内涵-以吐鲁番和阿塔卡马沙漠为例-初中-综合-教学设计.docxVIP

从水资源开发理解“因地制宜”的内涵

——以吐鲁番和阿塔卡马沙漠为例

任琳西安国际港务区铁一中陆港初级中学

【摘要】选择中国吐鲁番和南美阿塔卡马沙漠，以小组合作探究方式展开教学。从分析两地干旱原因到探究当地人获取水资源的方式，使学生深刻体会自然环境对人类活动的影响。通过观点辩论，使学生进一步理解因地制宜发展原则的重要性。

【关键词】吐鲁番阿塔卡马沙漠水资源因地制宜

一、教学思路

二、教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

观看视频

导入新课

师：同学们，我们来观看一段视频，然后请说出你的感受。

多媒体：播放《鸟瞰中国之新疆坎儿井》

视频链接：/2015/09/23/VIDE1442973714117949.shtml

认真观看视频，快速记录视频中的关键字词，分享自己的观看感受

使用视频导入新课，激发学生的地理学习兴趣，也为本节课的探究问题做了铺垫

过渡

位于吐鲁番盆地的托克逊是我国降水最少的地方，而世界上降水最少的地方不是撒哈拉沙漠，而是位于南美洲的“世界干极”——阿塔卡马沙漠，那么造成这两地干旱的原因相同吗？

合作探究一

气候为何干

ppt：读图并结合所学，完成下表

吐鲁番和阿塔卡马沙漠地理位置示意

比较项

吐鲁番

阿塔卡马沙漠

海陆位置

气候类型

干旱原因

探究提示：

①南半球低纬度地区风向为东南风；

②影响气候的主要因素有纬度位置、海陆位置