垂径定理-初中-数学-教学设计.docxVIP

垂径定理

陈永泉西安滨河学校

一、内容和内容解析

本节课是《圆》的第三课时，主要内容是探究垂径定理与垂径定理的逆定理的过程．通过圆的对称性，然后通过观察圆，总结归纳出垂径定理，进一步应用垂径定理及其逆定理。

本节课对垂径定理的探究，体现了“数形结合”“几何直观”“转化”“方程”“建模”的思想．圆是一种特殊图形，它是轴对称图形，学生通过类比圆的轴对称性，能利用圆的轴对称性探索、证明得出圆的垂径定理及其逆定理．垂径定理及其逆定理是解决几何计算中的重要工具，为证明线段相等和垂直的关系提供了一种新的方法.

二、教学目标和重难点

教学目标：

1.知识技能目标：

理解垂径定理和推论的内容，并会证明，掌握弦、弧、直径之间的特定关系，并会利用垂径定理解决与圆有关问题。

2.过程方法目标：

经历探索垂径定理和推论的证明过程，掌握从特殊到一般，由猜测到论证的证明思路。

学会与人合作探索获得新知识的一些方法。

3.情感态度与价值观：

通过参与垂径定理的数学活动，体会垂径定理的重要性，品尝成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造。

教学方法：

引导学生观察、分析、发现和提出问题.通过“观察——感性——理性”引出垂径定理．?进一步培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；进一步体会和理解研究几何图形的各种方法．

教学重点：

运用探索、推理，充分把握圆中的垂径定理及其逆定理.

教学难点：

运用垂径定