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高中化学信息技术与学科教学融合教学案例1

一、教学背景与融合必要性

“原电池”是高中化学必修课程中的核心概念，它不仅是氧化还原反应知识的延伸与应用，也是后续学习电化学的基础。传统教学中，学生对“电子如何定向移动形成电流”、“电极上发生的氧化还原反应与电子转移的关系”等微观过程和抽象概念的理解往往存在困难。单纯依靠教师的语言描述、静态图示或传统实验演示，难以充分展现其动态本质和内在逻辑。

信息技术与学科教学的深度融合，为突破这一教学瓶颈提供了有效途径。通过运用多媒体课件、虚拟仿真实验、互动教学平台等数字化工具和资源，可以将抽象的化学概念可视化、静态的知识动态化、微观的过程宏观化，有效激发学生学习兴趣，引导学生主动探究，从而提升教学效果和学生的化学核心素养。

二、教学目标

1.知识与技能：理解原电池的构成条件和工作原理，能判断原电池的正负极，书写简单原电池的电极反应式和总反应方程式。

2.过程与方法：通过虚拟仿真与真实实验相结合的探究活动，体验科学探究的过程；运用数字化实验手段收集和分析数据，培养证据推理能力；利用互动平台进行合作学习，提升信息获取与加工能力。

3.情感态度与价值观：感受化学能转化为电能的奇妙，认识化学在解决能源问题中的重要作用，激发学习化学的兴趣；培养严谨求实的科学态度和创新意识，增强合作探究精神。

三、教学重难点

*重点：原电池的工作原理（电子流向