原创力文档初中生感知的师生冲突与学业情绪和认知情绪调节
策略的关系研究
摘要
师生冲突作为教学过程中不可避免的师生互动形式，其多维特征对学生发展
的影响机制有待深入研究。现有研究虽然已开始关注高校师生冲突的质性特征，
但在基础教育阶段仍存在显著研究空白。学业情绪是学生学习过程中的重要影响
因素，初中是个体发展的关键时期，情绪体验更为丰富和复杂。但以往研究并没
有深入探讨将冲突的类别与学生学业情绪之间的关系。鉴于此，本研究计划开发
一套初中
初中生感知的师生冲突与学业情绪和认知情绪调节
策略的关系研究
摘要
师生冲突作为教学过程中不可避免的师生互动形式，其多维特征对学生发展
的影响机制有待深入研究。现有研究虽然已开始关注高校师生冲突的质性特征，
但在基础教育阶段仍存在显著研究空白。学业情绪是学生学习过程中的重要影响
因素，初中是个体发展的关键时期，情绪体验更为丰富和复杂。但以往研究并没
有深入探讨将冲突的类别与学生学业情绪之间的关系。鉴于此，本研究计划开发
一套初中
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