‌新大象版三年级科学下册《胃中奇遇记》教学设计.docxVIP

教学设计：胃中“奇遇记”

一、教材分析

本课选自小学三年级科学“人体的奥秘”或“健康生活”单元，是继“口腔‘历险记’”之后，进一步探索胃的消化功能。教材以“吞咽下去的食物在胃里会发生怎样的变化”为核心问题，通过阅读资料（胶囊小导游的描述：胃液酸酸、食物翻腾、变成食糜）和模拟实验（塑料袋揉捏食物）两种方式，引导学生认识胃的结构和功能，理解胃在消化过程中的重要作用。

教材内容分为四个部分：问题与假设通过生活经验（呕吐时嘴里酸酸的）推测胃里有酸性液体；探究与结论通过阅读资料了解胃液、胃蠕动及食糜的形成；胃的蠕动模拟实验用塑料袋模拟胃，通过揉捏体验胃的工作；反思与评价引导学生判断哪些行为有利于胃健康；应用与迁移收集胃部疾病及保护方法。

本课符合《义务教育科学课程标准（2022年版）》?中“生命科学”领域的要求：通过模型模拟、阅读资料等方式，了解人体消化器官（胃）的结构与功能，初步形成结构与功能相适应的观念，同时渗透健康饮食、保护胃部的生活习惯。

二、学情分析

前概念：学生通过前两课已经知道食物经口腔进入食管再到胃，但对胃的内部环境和消化过程了解甚少。部分学生可能知道“胃会分泌胃液”“胃会蠕动”，但缺乏直观认识。呕吐时的酸味经验能帮助他们推测胃液是酸性的。

认知水平：具备基本的类比推理能力（塑料袋模拟胃、揉捏模拟蠕动）。能通过阅读提取信息。对“揉捏150次”这样的任务有耐心和兴趣。

学习特点