1.7 制作指南针（教学设计）科学教科版三年级下册2026.docxVIP

教科版（2024）科学三年级下册

课题

1.7制作指南针

课型

新授课

教学目标

科学观念：

知道九百多年前我国海船已使用水浮式指南针导航，了解水浮式指南针的制作原理和基本构成。

掌握自制指南针的评价标准，知晓从外观、准确性、材料、制作过程四个维度评价指南针的方法。

了解不同类型指南针的优缺点，建立“制作成果需符合实用、美观、节约”的科学认知。

科学思维：

能根据设计方案梳理制作步骤，提升逻辑梳理和动手规划能力。

能通过测试发现自制指南针的问题，并思考解决办法，培养问题分析和解决能力。

能依据评价标准客观评价自制和他人的指南针作品，提升批判性思维和审美能力。

探究实践：

?能以小组为单位合理分工，选用针、泡沫塑料小球等材料，按照设计方案制作水浮式指南针。

?能使用标准指南针测试自制指南针的准确性，根据问题对作品进行修改和优化。

?能对照评价标准完成自制指南针的自我评价，参与全班互评，能清晰介绍作品并合理评价他人作品。

?能参与课堂交流，分享制作中遇到的问题及解决办法，探讨不同类型指南针的优缺点。

态度责任：

?对动手制作指南针产生浓厚兴趣，激发对科学制作和古代科技发明的探究热情。

?在小组合作制作中，培养分工协作、互相配合的合作意识和沟通能力。

?感受我国古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感，树立尊重科学历史的态度。

?培养认真细致