1.8 用指南针“寻宝”（教学设计）科学教科版三年级下册2026.docxVIP

教科版（2024）科学三年级下册

《用指南针“寻宝”》教学设计

课题

1.8用指南针“寻宝”

课型

新授课

教学目标

科学观念：

知道标准指南针的构造，了解磁针、刻度盘、支架、外壳的各自功能。

掌握标准指南针的使用步骤，明确“放平—磁针静止—对齐刻度盘—辨别方向”的操作流程。

理解指南针在生活中的应用价值，知道其能帮助人们精准辨别方向，解决实际定位问题。

科学思维：

?能通过观察标准指南针的构造，推理各部件与功能的对应关系，提升观察和推理能力。

?能根据“寻宝”提示单，结合指南针指示的方向规划行走路线，培养逻辑规划能力。

?能分析“寻宝”过程中出现的问题，思考解决办法，发展问题解决思维。

探究实践：

?能细致观察标准指南针，描述其各部件的特点和功能。

?能按照正确步骤使用标准指南针，准确辨别东、南、西、北及辅助方向。

?能以小组为单位，参与校园“寻宝”实践活动，根据提示单和指南针规划路线、寻找目标。

?能参与课堂研讨，分享“寻宝”过程中的经验、问题及解决办法。

态度责任：

?对指南针的构造和使用产生浓厚兴趣，乐于参与实践活动，激发对科学工具的探究热情。

?在小组“寻宝”活动中，培养分工协作、沟通配合的合作意识和团队精神。

?感受科学工具的实用性，培养用科学方法解决生活问题的态度，提升学