4.13《声音的产生》教学设计 2026苏教版科学三年级下册.docxVIP

苏教版2024版小学科学三年级下册

第13课《声音的产生》完整逐字逐句教学设计

一、基本信息

课题：第13课声音的产生

教材版本：新苏教版小学科学三年级下册第四单元《声音的奥秘》

课时安排：1课时（40分钟）

授课对象：小学三年级学生

课型：实验探究课

二、教学目标

（一）科学知识

1.知道声音是由物体振动产生的，振动停止，声音就停止。

2.了解乐器发声的原理：打击乐器、弦乐器、管乐器分别依靠不同部位振动发声。

3.知道不同动物的发声方式不同，哺乳动物、鸟类、昆虫、鱼类等发声部位存在差异。

（二）科学探究

1.能通过弹拨尺子、摸喉咙、敲音叉、敲小鼓等实验，观察并描述物体发声时的现象。

2.能归纳实验现象，得出声音产生的科学结论。

3.能通过观察与思考，解释停止振动就能停止发声的原因。

（三）科学态度

1.乐于动手操作实验，主动观察、大胆猜想。

2.愿意与同学合作交流，分享实验发现。

3.对生活中的声音现象保持好奇心和探究欲。

（四）科学、技术、社会与环境

了解声音在人类与动物交流、传递信息中的重要作用，感受声音与生活的密切联系。

三、教学重难点

教学重点：通过实验探究，理解声音是由物体振动产生的。

教学难点：理解“振动”这一抽象概念，能用振动原理解释生活中的发声现象。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件、音叉、小鼓、泡沫球、尺子、盛水的水槽、钹、吊镲。

学生