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初中生英语口语交流环境中的评价方式创新研究论文

###摘要

初中阶段是学生英语口语能力发展的关键期，然而当前口语评价方式仍存在主体单一、内容片面、结果功利等问题，严重制约学生交际意愿与综合语言运用能力的提升。本研究立足核心素养导向，结合初中生心理发展特点与教学实际，探索口语交流环境中的评价方式创新路径，通过构建多元主体参与、关注真实交际、融入过程性评价的体系，旨在破解传统评价的机械性与局限性，激发学生口语学习内驱力，推动英语教学从“知识传授”向“素养培育”转型。研究对优化教学实践、促进学生全面发展具有重要的理论与实践意义。

**关键词**：初中生；英语口语；评价方式；创新研究；核心素养

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