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基于英语学习活动观的高中英语词汇教学效果研究.pdf

基于英语学习活动观的高中英语词汇教学效果研究.pdf

    摘要

    摘要

    基础教育阶段英语学科体系中，词汇作为语言能力培养的核心要素，其教学有效性

    直接关系到学生英语学科核心素养的培育与发展。当前中学英语词汇教学普遍存在教学

    方法单一化、学生主体性缺失、教学效果不佳等现实困境。在此背景下，《普通高中英

    语课程标准(2017年版2020年修订)》提出的英语学习活动观为词汇教学改革提供了理

    论指引，强调以活动作为语言学习的基本组织形式。然而，现有研究多集中于阅读与听

    写教学领域，针对词汇教学的系统性研究

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