第三单元 第12课 条件计算 教案 浙教版（2023）信息科技五年级下册.docxVIP

课题

第12课条件计算

课时

1课时

学习

目标

1.通过对空调温度控制系统案例的研讨，理解条件计算的概念，体会控制系统中条件计算的重要性。

2.在运用条件计算解决问题的过程中体会分支结构，感受生活和学习中的分支决策思想。

学习

重点

认识条件计算。

学习

难点

体会控制系统中条件计算的重要性。

学习

资源

PPT、课堂练习

学习过程

学习版块

学生活动

教师活动

设计意图

改进设计

回顾：查表计算的对应关系

观察教材中的停车场收费标准图，思考：停车时长和收费的对应关系是什么？计算类型是什么？

提出思考问题，巡视并请学生回答。

本环节通过回顾与思考让学生再次熟悉查表计算的一一对应关系，为本课学习做好铺垫。

探索：空调系统的自动化控制

观看不同室温下空调制冷系统工作视频，思考：设定温度在高于室温、等于室温和低于室温三种情况下，空调的工作状态分别是什么？

与同桌讨论室内温度和空调制冷系统工作状态的关系，准备发言。

播放不同室温下空调制冷系统工作视频，提出思考问题，观察学生的课堂参与状态，引导学生重点关注室温、空调的温度显示屏、空调的外部风扇上的丝带。

组织学生结合数轴图讨论室内温度和空调制冷系统工作状态的关系，巡视关注学生的讨论是否充分，挑选小组回答，并适时引导。

引导学生根据关系分析明确条件计算的概念，提示课题。

从学生已有经验出发，结合空调系统制冷模式的体验，让学生带着问题、