2.3.3近似数（课件）数学人教版2024七年级上册.pptxVIP

人教版2024·七年级上册第二章有理数的运算2.3.3近似数2.3有理数的乘方

学习目标了解近似数的的产生原因和意义；能按照不同要求和情景取近似数；

新课引入对于参加同一个会议的人数，有两则报道.一则报道说：“会议秘书处宣布，参加今天会议的有505人.”另一则报道说：“约有五百人参加了今天的会议.”问题：请问这两则报道中对于参会人数的描述有什么不同？第一则报道中的数字“505人”确切的反映了实际人数，是一个准确数.第二则报道中的“约有五百人”中五百这个数只是接近实际人数，但与实际人数还有差别，它是一个近似数.

新课引入在许多情况下，很难取得准确数，或者不必使用准确数，因而可以使用近似数.例如：宇宙的年龄约为138亿年??用直尺测量长度?

新知总结近似数产生的原因：（1）无法具体测量的时候会取近似数；?（3）用测量工具测出的数据大都是近似数；

新知讲解近似数，就是与实际接近的数，近似数与准确数的接近程度，可以用精确度表示.例如，在前面的例子中，五百是精确到百位的近似数，它与准确数505的误差为5.?

新知讲解??（精确到个位）?（精确到0.1，或叫作精确到十分位）?（精确到0.01，或叫作精确到百分位）?（精确到0.001，或叫作精确到千分位）?（精确到0.0001，或叫作精