2025 小学一年级思想品德上册呼啦圈裂了用胶带缠一圈课件.pptxVIP

一、课程背景与教学目标设定

演讲人

课程背景与教学目标设定

01

课后延伸与教学反思

02

教学过程设计：从问题发现到品德内化

03

总结：在具体行动中培育品德之花

04

目录

2025小学一年级思想品德上册呼啦圈裂了用胶带缠一圈课件

01

课程背景与教学目标设定

课程背景与教学目标设定

作为从事小学低段德育教学十余年的一线教师，我始终相信：品德教育的根须，要深深扎进儿童的日常生活土壤里。本学期开学第二周，我在观察一年级（3）班课间活动时，发现孩子们最爱的彩色呼啦圈出现了裂痕——原本光滑的塑料圈上，一道3厘米长的裂缝像小蛇般蜿蜒，几个孩子围在旁边小声讨论：还能玩吗？会不会越裂越大？这个场景让我想起教材中爱护公物珍惜物品的单元目标，更意识到：教育契机，往往藏在这些被成人忽视的小麻烦里。

课程背景分析

教材依据：2025版小学一年级《思想品德》上册第三单元我们的班级生活中，明确要求学生知道班级物品是大家的，要爱护；遇到物品损坏时，能尝试想办法解决。呼啦圈作为班级公共玩具，正是落实这一目标的典型载体。

01

现实需求：开学一个月内，我班已出现跳绳打结无人整理、积木散架无人拼装、图书角绘本卷边等现象，说明被动使用公物向主动爱护公物的意识转化存在断层，急需通过具体事件引导。

03

学情基础：一年级学生已具备初步的公物概念（如知道桌椅、图书角是班级的），但对如何具体爱护缺乏实践经验；多数孩子