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初中学校课后服务特色课程开发案例：趣味编程

为深入落实“双减”政策，丰富课后服务内容，破解课后服务“重看护、轻提升”的困境，满足学生多样化、个性化发展需求，培养学生的逻辑思维、创新能力和数字素养，我校结合初中学生认知特点和兴趣爱好，开发了“趣味编程”课后服务特色课程。本案例围绕课程开发背景、目标、实施过程、成效反思等方面，全面梳理课程建设思路与实践经验，为初中学校课后服务特色课程开发提供可借鉴的实践参考。

一、课程开发背景

随着人工智能、大数据等数字技术的快速发展，编程已成为新时代青少年必备的核心素养之一。初中阶段是学生逻辑思维发展的关键时期，此时开展趣味编程课程，既能契合学生好奇心强、乐于探索的心理特点，又能将抽象的编程知识转化为生动有趣的实践活动，帮助学生打破对编程的陌生感和畏惧感。

结合“双减”政策对课后服务的要求，我校课后服务需突破传统看护模式，增设兼具趣味性、实践性和成长性的特色课程。基于此，我校立足学生发展需求，整合师资、场地等资源，摒弃复杂的编程代码教学，以“趣味化、生活化、模块化”为核心，开发了适合初中学生的趣味编程课后服务课程，让学生在轻松愉快的氛围中感受编程魅力，提升综合素养。

二、课程开发目标

本课程以“趣味引路、素养落地”为核心，兼顾基础性、趣味性和实践性，明确以下三维目标，贴合初中学生的认知水平和发展需求，避免过度追求技术难度，注重能力培养和兴趣激发。